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技工教育 政策摘录 传达学习
发布时间:2016-04-19   发布人:管理员   浏览次数:5502

 

按照现代职业教育要求  加快技工学校建设步伐

      

 

 

        按:3月25日,我省职业教育工作会议在福州召开?;嵋槿险嫜肮岢瓜敖阶苁榧呛屠羁饲孔芾淼闹匾甘九揪?,就进一步落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和省委九届十次全会精神,加快推进我省职业教育发展作出具体部署。为贯彻落实好会议精神,加快我校现代职业教育发展,现将有关政策的要点摘录如下:

 

        一、高级技工学校是怎样的办学性质

        高级技工学校实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。高级技工学校培养适应现代化生产、服务需要的中、高级技工,同时面向社会开展各类职业技能培训和师资培训,并承担职业技能鉴定和就业服务等任务。高级技工学校学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。

        摘录自《高级技工学校设置标准(试行)》(人社部发[2012]8号)》

 

        二、高级技工学校有怎样的办学定位

        技工院校是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,具有多层次的办学定位……主要承担中级工、高级工培养任务的高级技工学校,培养中、高级层次技能人才,是职业教育中的重要环节。同时,技工院校又是构建劳动者终身职业培训体系的重要载体,是培养技能人才的重要平台,是承担技工教育、职业培训、技能鉴定、公共实训、就业服务等工作的综合性技工教育培训基地。

        摘录自《福建省人力资源和社会保障厅关于推进技工院校改革创新的实施意见》(闽人社文〔2015〕205号)

 

        三、我省怎样构建学历教育与职业培训的融通体系

        建立学历教育与职业培训并举制度。全面实行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。推动学历证书与职业资格证书“双证融通”改革试点,促进学历证书考试与职业资格证书考试标准对接,逐步实现两考合一。

        摘录自《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》(闽政〔2015〕46 号)

 

        四、我省怎样实现中等职业教育与技工学校的统筹发展

        出台中等职业学校与技工学校统筹发展的指导意见,统一招生政策、学籍管理、教学管理,统一生均公用经费标准,统一安排专项资金、培训项目及经费,统一学校设置标准、评估标准和教育质量监控制度。2017年,实现中等职业学校与技工学校同政策、同待遇、同发展。

        摘录自《福建省人民政府办公厅关于印发加快发展现代职业教育若干意见实施细则的通知》(闽政办〔2015〕129 号)

 

        五、我省对技工院校“十三五”发展是怎样设计的

        重点建设一批技工院校和产业技工实训基地。到“十三五”末,力争在各设区市和平潭综合实验区重点扶持建设1所以上高级技工学?;蚣际ρг?,全省重点建设15所办学定位准确、整体实力领先的技工院校,使其在承担本地区产业技术工人和高技能人才培养任务方面发挥重要作用。

        摘录自《福建省人民政府办公厅关于加强职业培训提升产业工人队伍素质十七条措施的通知》( 闽政办〔2015〕139 号)

 

        六、我省怎样开展“企业新型学徒制”试点

        支持创新“校企双制、工学一体”的产业技能人才培养模式,改革全日制与非全日制技工教育,组织开展“企业新型学徒制”试点。试点单位采取“招生即招工”或“招工即招生”方式,由企业、学校和学生三方签订协议,明确三方权利义务,探索开展“招生即招工全日制班”或“招工即招生在职双制班”等形式,工学交替贯穿于在校与在企教学实训全过程。

        摘录自《福建省人民政府办公厅关于加强职业培训提升产业工人队伍素质十七条措施的通知》( 闽政办〔2015〕139 号)

 

        七、我省实施技术技能人才“二元制”培养的内容

        逐步构建以行业(企业)与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制为主要特征,以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的现代职业教育人才培养新模式。

        摘录自《福建省教育厅等五部门关于实施“二元制”技术技能人才培养模式改革试点的通知》(闽教职成〔2016〕10号)

 

        八、我省技工学校怎样加强专业建设

        以产业需求为导向加强专业建设。构建产业发展驱动课程改革机制,以技工院校专业目录为依据,建立专业设置与需求紧密对接、特色鲜明的动态调整机制。鼓励引导技工院??栌牍掖罅Ψ⒄沟闹悄苤圃?、互联网经济、家庭服务等新兴产业相适应的专业,逐步建成一批与我省主导产业、战略新兴产业和地方特色产业发展相匹配的优势专业、新兴专业,实现差异化、特色化的专业建设布局。

        摘录自《福建省人民政府办公厅关于加强职业培训提升产业工人队伍素质十七条措施的通知》( 闽政办〔2015〕139 号)

 

        九、我省对职业院校师资队伍有什么要求

        要有一支具有现代职教理念、教学经验丰富、实践能力强的专业化“双师型”队伍,中、高职“双师型”教师比例分别达到70%、80%以上。建立校企“互聘、互兼”双向交流机制,专业教师中具有行业企业工作经历的要达到一定比例。专业群带头人应熟悉产业(行业)发展趋势、能驾驭专业群建设、具有较强综合协调能力的。专业群骨干教师应具有双师素质,有较强的教育教学研究能力,能主讲2门及以上专业课程,其中至少1门为专业核心课程。

        摘录自《福建省教育厅关于推进职业院校对接产业加强专业群建设的通知》(闽教职成〔2015〕45号)

 

        十、我省对高技能人才有什么特殊待遇政策

        对技工院校和职业院校取得高级工、预备技师(技师)相应职业资格证书的高技能人才,在公务员录用、企事业单位招聘、专业技术人员考试、工龄计算、考核定级、职位晋升、职称评定等方面分别与大专、本科学历人员同等对待。被机关、企事业单位录(聘)用的高技能人才,执行所任(聘)职务(岗位)工资待遇。技工院校和职业院校取得高级工以上职业资格的工程技术类专业毕业生,可按有关规定参加专业技术人员职称评聘,构建技能人才成长“立交桥”。

        摘录自《福建省人民政府办公厅关于加强职业培训提升产业工人队伍素质十七条措施的通知》( 闽政办〔2015〕139 号